L'économie et le droit en 1ère STG (2005-2006) et en Terminale STG (2006-2007) au lycée Renan de St-Brieuc

Voilà c'est reparti de puis 15 jours (!) pour cette année 2007-2008.

Cette année j'ai une classe de term en éco-droit. Je n'ai pas l'intention comme les 2 années passées de suivre ma progression sur ce blog cours par cours mais plutôt de façon + irrégulière de faire part de réflexions ou de pistes pour le travail en classe sur certaines questions.

Je souhaite aussi proposer des ressources qui pourraient être utiles.

Je compte bien entendu sur les lecteurs pour réagir !!!

Pour commencer "Les tableaux de l'économie française - Édition 2007 " qui recèlent plein d'infos qui peuvent illustrer ou actualiser nos cours d'éco : http://www.insee.fr/fr/ppp/publications/ficref_frame.asp?ref_id=TEF07 .

Voici par ailleurs un article qui se veut didactique sur le rôle de la BCE face aux turbulences des marchés financiers et à la crise du subprime : http://www.rue89.com/2007/08/14/ce-que-signifie-concretement-la-bce-a-injecte-des-liquidites . Il me parait indiqué d'évoquer  cette en relation avec le 1er thème de terminale qui aborde notamment la politique monétaire. C'est vrai que ce sont des questions un peu arides. Pas très attractif ce début d'année avec en parallèle la réflexion en droit sur le concept d'entreprise !!!

Bon courage.

Ce devoir comportait une partie analytique juridique et une partie rédactionnelle économique.

Dans la partie analytique qui s'appuyait sur des documents relatifs à la situation d'une jeune femme titulaire d'un CDD qui envisageait de quitter cet emploi pour un poste (également CDD) plus en rapport avec sa qualification.

J'ai noté en particulier les difficultés suivantes :

- sur la première question qui demandait de qualifier les acteurs et leur relation, cela ne va pas de soi pour beaucoup d'élèves d'utiliser un vocabulaire juridique approprié or c'est le principe de cet exercice !!

- sur la seconde question qui demandait d'apprécier la licéité d'une clause, certains sont bloqués par le terme licéité ; d'autres ont du mal à comprendre que cette licéité peut être appréciée non dans l'absolu (parce que ce serait logique, normal ou juste) mais par rapport à la loi en examinant les articles du Code du Travail fournis en annexe.

- les autres questions nécessitaient d'appliquer le principe de hiérarchie des sources de droit ... pas évident pour beaucoup

Cette première partie sauf exceptions n'est pas réussie.

La seconde partie devait conduire les élèves à "s’interroger sur le processus complexe de la mondialisation". Des documents très courts étaient fournis.

A éviter : recopier une partie des documents !!

Encore un quart des élèves ne pensent pas à définir la mondialisation dans l'introduction.

Certains s'échinent à démontrer la complexité de la mondialisation. Leur argumentation est très complexe !!

On pouvait attendre une réflexion sur les causes et sur les conséquences positives et négatives de la mondialisation. Cette réflexion devait être structurée et la structure devait être explicite (titres et sous-titres ou phrase introductive au début de chaque paragraphe, transition, ...

La seconde partie est mieux réussie. Ouf !  Moyenne de la classe : 9,2 / 20

Il reste du boulot ...